Concerns and attitudes of future special education teachers: between sense of inadequacy and openess to change

• Main Authors: Filippo Bruni (Author), Fabio Filosofi (Author), Vincenzo Antonio Gallo (Author)
• Format: Knjiga
• Izdano: Firenze University Press, 2024-06-01T00:00:00Z.
• Teme: article
• Online dostop: Connect to this object online.
• Notes: 10.36253/form-15947; 1825-7321
• Keywords: attitudes; disability; inclusion; special education training program; atteggiamenti; disabilità; Education; L
• Source: Formare, Vol 24, Iss 2 (2024)

National and international studies indicate that the opinions, concerns, and attitudes towards disability of pre-service and in-service teachers play a crucial role in the implementation of inclusion in the classroom. This paper presents the findings of a qualitative-quantitative questionnaire administered to a group of 404 students attending the special education training program at the University of Molise. The study has found an overall positive framework, despite some criticalities: the cohort's attitudes towards disability were found to differ by grade and school level; a sense of inadequacy was detected regarding the role to be played. Findings are discussed taking into account possible directions for innovation. Preoccupazioni e atteggiamenti dei futuri insegnanti di sostegno: tra senso di inadeguatezza e apertura al cambiamento. Gli studi nazionali ed internazionali evidenziano che le opinioni, le preoccupazioni e gli atteggiamenti dei docenti in formazione e in servizio nei confronti della disabilità rivestono una funzione fondamentale nell'implementazione dell'inclusione scolastica in classe. In questa sede vengono riportati i risultati di un questionario quali-quantitativo somministrato ad un gruppo di 404 studenti frequentanti il Corso di Specializzazione presso l'Università degli Studi del Molise. Lo studio ha rilevato complessivamente un quadro positivo, nonostante alcune criticità: gli atteggiamenti della coorte nei confronti della disabilità sono risultati diversi a seconda dell'ordine e grado di scuola; è stato rilevato un senso di inadeguatezza nei confronti del ruolo da svolgere. I risultati sono discussi tenendo conto delle possibili direzioni volte all'innovazione.