Gamificació en la docència de lingüística clínica: un Cluedo per als trastorns del llenguatge

• Main Authors: Verónica Moreno Campos (Author), Miguel Ángel Suvires García (Author)
• Format: Book
• Published: Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa, Universitat de València, 2018-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1989-3477; 10.7203/attic.21.13365
• Keywords: gamificación; trastornos del lenguaje; aprendizaje competencial; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: @tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 21, Pp 49-56 (2018)

L'experiència que presentem en aquest article respon a la dificultat manifestada per l'alumnat de l'assignatura Intervenció en els Trastorns d'Aprenentatge, de la Comunicació i del Llenguatge i de la Conducta en el Grau d'Educació Infantil de la Universitat Internacional de Valencia per a l'aplicació dels coneixement teòrics a la pràctica. Per a que l'alumnat millore la competència en el conèixer, fer i ser i aplique els coneixements adquirits sobre els trastorns s'ha dissenyada una proposta amb dos objectius: 1: afiançar els aprenentatges conceptuals sobre les característiques que composen els trastorns, i 2: aplicar els coneixements sobre un cas pràctic en un context d'aprenentatge gamificat, a través d'una narrativa i uns reptes que han de superar. Els resultats s'han analitzat per mitjà d'un qüestionari entregat als estudiants per a que reflexionen sobre el procés d' aprenentatge gamificat i mitjançant una rúbrica d'avaluació per a mesurar el grau d'adquisició competencial. La conclusió és que la gamificació és un element profitós per a l'adquisició de les competències en l'assignatura i, a la vegada, un element motivador per a l'alumnat.