Avaliação do debriefing estruturado como estratégia pedagógica em enfermagem de saúde familiar

• Main Authors: Margarida Alexandra Nunes Carramanho Gomes Martins Moreira da Silva (Author), Maria Teresa de Oliveira Soares Tanqueiro (Author), Cristina Maria Figueira Veríssimo (Author), Marília Maria Andrade Marques Conceição Neves (Author), Clarinda Maria Prazeres Ferreira Silva da Rocha Cruzeiro (Author), Verónica Dias Coutinho (Author)
• Format: Book
• Published: Health Sciences Research Unit: Nursing (UICISA: E), 2020-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

Summary

Enquadramento: O impacto da simulação com debriefing estruturado como estratégia pedagógica na formação em enfermagem é hoje inquestionável, contudo, não se encontraram referências à utilização desta estratégia no ensino de enfermagem em saúde familiar. Objetivo: Avaliar o debriefing estruturado associado à simulação em consultas de enfermagem à família como estratégia pedagógica. Metodologia: Estudo quantitativo, descritivo e transversal. Amostra de 169 estudantes, 2º ano, do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Aplicada a Escala de Avaliação do Debriefing Associado àSimulação (EADaS), em aula de prática laboratorial. Resultados: A escala revela média global de 4,25 (DP = 0,400) mínimo 3,03 e máximo 5,00. Verifica-se média mais elevada (M = 4,58; DP = 0,462) na Dimensão Valor Afetivo e mais baixa (M = 3,87; DP = 0,621) na Dimensão Valor Psicossocial. A Dimensão Valor Cognitivo apresenta M = 4,35 pontos e DP = 0,435. Conclusão: O debriefing estruturado associado à simulação, revelou-se uma estratégia pedagógica adequada à aquisição e desenvolvimento de competências dos estudantes em enfermagem de saúde familiar, facilitando a aprendizagem crítica e reflexiva essencial para intervir na família, devendo implementar-se nesta área.

Item Description

10.12707/RIV19081
0874-0283
2182-2883