Validación de un test de detección temprana de dificultades de la lectoescritura en Ecuador

• Автори: Elisa Piedra Martínez (Автор), Andrea Freire Pesántez (Автор), Cindy Tatiana López Orellana (Автор), Eulalia Tapia Encalada (Автор)
• Формат: Книга
• Опубліковано: Sociedad Ecuatoriana de Pediatría (Núcleo de Quito), 2022-12-01T00:00:00Z.
• Предмети: article
• Онлайн доступ: Connect to this object online.
• Notes: 10.52011/184; 1390-3497; 2737-6494
• Keywords: Lectura; Sistemas de Lectura; Compresión; Dislexia; Sistemas de Lectura Abierta; Trastornos de la Articulación; Pediatrics; RJ1-570
• Source: Revista Ecuatoriana de Pediatría, Vol 23, Iss 3 (2022)

Introducción: Las dificultades del aprendizaje son las alteraciones de mayor presencia en las aulas escolares y sus indicadores pueden diagnosticarse y prevenirse desde edades tempranas. El objetivo de esta investigación fue validar el Test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. Métodos: El enfoque de la investigación fue cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la validez de constructo acorde con la propuesta original del test y de fiabilidad a través del Alpha de Cronbach en una muestra de 501 niños ecuatorianos de cuatro años. Resultados: La validación del instrumento evidencia una moderada correlación entre las subtareas y alta correlación entre las subtareas y el puntaje total. La fiabilidad es buena, α= 0.71, muy próxima a la de la población española α= 0.73. Por lo que, la prueba puede ser utilizada en el contexto ecuatoriano en su versión original, adecuando en las instrucciones dos palabras a la realidad lingüística del país y para la calificación los puntos de corte de dificultad. Conclusión: Considerando su valor y fácil aplicación se recomienda el uso de la prueba de lectura en contextos educativos y de salud.