The Professional Identity of Three Innovative Teachers Engaging in Sustained Knowledge Building Using Technology

Diffusing inquiry-based pedagogy in schools for deep and lasting change requires teacher transformation and capacity building. This study characterizes the professional identity of three elementary school teachers who have productively engaged in inquiry-based classroom practice using knowledge buil...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Barbara Vokatis (Autor), Jianwei Zhang (Autor)
Format: Książka
Wydane: EARLI, 2016-04-01T00:00:00Z.
Hasła przedmiotowe:
Dostęp online:Connect to this object online.
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Szczegóły zapisu 3rd Floor Main Library
Sygnatura: A1234.567
Egzemplarz 1 Dostępne