Estrategia didáctica para la formación científica de los estudiantes de tecnología de la salud

En este trabajo se presenta una estrategia didáctica conformada por cuatro etapas, dirigida a los estudiantes de tecnología de la salud que cursan las carreras de optometría, óptica y rehabilitación en salud, con vistas a dinamizar y desarrollar la autoformación científica de estos a través...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: José Antúnez Coca Antúnez Coca (Author), María de los Ángeles Mercaderes Ferrer (Author), Antonio Fong Estopiñan (Author), Bolívar Alejandro Pérez Rodríguez (Author), Pedro Ángel Carrión Cabrera (Author)
Format: Book
Published: Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas, 2015-11-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_d1915e0a6eec4f29b87b9a7da072e06e
042 |a dc 
100 1 0 |a José Antúnez Coca Antúnez Coca  |e author 
700 1 0 |a María de los Ángeles Mercaderes Ferrer  |e author 
700 1 0 |a Antonio Fong Estopiñan  |e author 
700 1 0 |a Bolívar Alejandro Pérez Rodríguez  |e author 
700 1 0 |a Pedro Ángel Carrión Cabrera  |e author 
245 0 0 |a Estrategia didáctica para la formación científica de los estudiantes de tecnología de la salud 
260 |b Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas,   |c 2015-11-01T00:00:00Z. 
500 |a 1029-3019 
520 |a En este trabajo se presenta una estrategia didáctica conformada por cuatro etapas, dirigida a los estudiantes de tecnología de la salud que cursan las carreras de optometría, óptica y rehabilitación en salud, con vistas a dinamizar y desarrollar la autoformación científica de estos a través del proceso docente-educativo de la disciplina Informática e Investigación.  La validación de la estrategia y su implementación se realizaron mediante los criterios de especialistas, con la aplicación de métodos teóricos y prácticos, y de procedimientos para la recolección de la información, que posteriormente fue tabulada.  Los principales resultados se significaron a través del incremento en la participación de las actividades científicas como forma evaluativa final de algunas asignaturas, el mejoramiento en la calidad de los trabajos presentados, el aumento de la motivación por las actividades investigativas y el incremento de los estudiantes afiliados a las sociedades científicas de sus carreras. 
546 |a ES 
690 |a formación científica, estrategia didáctica, licenciado en tecnología de la salud, formación profesional. 
690 |a Medicine (General) 
690 |a R5-920 
690 |a Internal medicine 
690 |a RC31-1245 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Medisan, Vol 19, Iss 11 (2015) 
787 0 |n http://medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/241 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1029-3019 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/d1915e0a6eec4f29b87b9a7da072e06e  |z Connect to this object online.