學習情境中的個人成就目標與作弊接受度之關係：以學業自我效能為調節變項 Personal Achievement Goals and the Acceptability of Cheating in an Academic Context: The Moderating Role of Academic Self-Efficacy

• Main Authors: 彭淑玲 Shu-Ling Peng (Author), 黃博聖 Po-Sheng Huang (Author), 陳學志 Hsueh-Chih Chen (Author)
• Format: Book
• Published: National Taiwan Normal University, 2019-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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本研究從動機觀點切入，採用個人成就目標與學業自我效能理論瞭解動機變項及兩種作弊接受度（學業作弊、被動作弊）之關係。據此，本研究目的為：一、瞭解國中生對兩種作弊行為的接受程度現況；二、探討個人成就目標與兩種作弊接受度之關係；三、考驗學業自我效能在上述關係中的調節效果。為達成上述目的，本研究抽取 938 位七至九年級國中生進行施測，並以數學科為領域，蒐集資料以結構方程模式進行分析。研究結果發現：一、男生對兩種作弊行為的接受度均略高於女生；八、九年級學生對兩種作弊行為的接受度略大於七 年級學生；二、個人成就目標能預測兩種作弊接受度，其中趨向精熟目標能降低學生對兩種作弊行為的接受度，逃避表現目標則與上...