Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Lehrer*innenbildung

• Príomhchruthaitheoir: Andreas Schreier (Údar)
• Formáid: LEABHAR
• Foilsithe / Cruthaithe: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2024-11-01T00:00:00Z.
• Ábhair: article
• Rochtain ar líne: Connect to this object online.

Lehrer*innen und Schulleitungen sehen sich in der Organisation Schule vielfältigen Herausforderungen gegenübergestellt. Dazu zählen u.a. der gesellschaftliche Wandel, der Umgang mit Heterogenität, die fortschreitende Digitalisierung oder die COVID-19-Pandemie. Das Fundament für einen situations...