Une typologie du savoir-faire enseignant en matière d'évaluation formative
Jusqu'à présent, les pratiques d'évaluation formative des enseignants et des enseignantes ont été appréhendées à l'aune d'une perspective normative et prescriptive. Cette recherche adopte un autre angle d'approche en s'intéressant aux savoirs de terrain d'...
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ADMEE-Canada,
2011-01-01T00:00:00Z.
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A1234.567 |
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