Educação escolar e constituição do afetivo: algumas considerações a partir da psicologia histórico-cultural
A Psicologia Histórico-Cultural afirma a tese da experiência social como base da formação humana e aponta a unidade afetivo-cognitiva como mediadora nas relações do sujeito com o conhecimento no desenvolvimento das funções psicológicas. Este artigo apresenta alguns elementos que apontam par...
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| Format: | Book |
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Universidade Federal de Santa Catarina,
2010-07-01T00:00:00Z.
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| Summary: | A Psicologia Histórico-Cultural afirma a tese da experiência social como base da formação humana e aponta a unidade afetivo-cognitiva como mediadora nas relações do sujeito com o conhecimento no desenvolvimento das funções psicológicas. Este artigo apresenta alguns elementos que apontam para a constituição dos processos afetivos a partir das relações que o sujeito mantém com as objetivações humanas. Parte da crítica ao pensamento organicista e subjetivista que, tanto na Psicologia quanto na Educação, separa as emoções das demais funções no conjunto a consciência humana - tratando-as como um impeditivo nos processos de ensino e de aprendizagem escolar - e assinala a importância de se (re) pensar as relações que o sujeito estabelece com a realidade, o papel do conhecimento e das condições concretas de vida e de educação que produzem os processos afetivos. Defende que pensamento e sentimento são processos psicológicos desenvolvidos a partir da história de apropriação e objetivação de signos e instrumentos que cada sujeito realiza, e afirma a educação escolar e o caráter intencional do trabalho docente - na organização e condução da prática pedagógica - como elementos determinantes na transformação dos modos de pensar e sentir. |
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| Item Description: | 0102-5473 2175-795X 10.5007/2175-795X.2010v28n2p677 |