以結構方程式探討家庭教育資源、學習態度、班級互動在學習成效的作用 The Effects of Family Resources, Learning Attitudes and Class Interaction on Academic Performances by Using Structure Equation Modeling

• Ngā kaituhi matua: 蕭佳純 Chia-Chun Hsiao (Author), 董旭英 Yuk-Ying Tung (Author), 饒夢霞 Meng-Shya Rau (Author)
• Hōputu: Pukapuka
• I whakaputaina: National Taiwan Normal University, 2009-06-01T00:00:00Z.
• Ngā marau: article
• Urunga tuihono: Connect to this object online.

本研究利用中央研究院2001 年釋出之TEPS 資料庫第一梯次國中一年級的調查問卷，樣本數為3,214 人，探討家庭教育資源、學習態度、班級互動，以及學習成效四者之間的關係，並結合相關實證研究，建構出以家庭教育資源為前置變項，學習態度、班級互動為中介變項，學習成效為結果變項的結構方程模式，以探討家庭教育資源對學習成效的因果機制。研究結果顯示，家庭教育資源對於學習態度以及學習成效確實有直接效果，其中對學習成效的直接效果為負，班級互動對於學習成效也為負向直接影響，學習態度對於班級互動以及學習成效有直接效果。此外，班級互動扮演家庭教育資源、學習態度對學習成效的中介效果。據此，本研究提出相關討論與建議...