跨年級中學生認知地圖之分析研究：以粒子行為試題為例 A Secondary Analysis Study of Student Conceptions on the Behavior of Gas Particles by Utilizing the Cognitive Map Approach

• المؤلفون الرئيسيون: 邱美虹 Mei-Hung Chiu (مؤلف), 鐘建坪 Jing-Ping Jong (مؤلف), 張志康 Chih-Kang Chang (مؤلف), 白勝安 Sheng-An Bai (مؤلف)
• التنسيق: كتاب
• منشور في: National Taiwan Normal University, 2011-06-01T00:00:00Z.
• الموضوعات: article
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本研究針對全國概念調查的結果進行次級資料分析（secondary data analysis），目的在探索中學生的認知地圖及其形成的相關限制因素。研究的分析架構是以Hempel（1958）描述現象觀察的理論解釋與Wellman（1994）和其他學者（Chaib-draa & Desharnais, 1998; Peña, Sossa, &Gutiérrez, 2008）詮釋因果推論的認知地圖為基礎。首先，研究者依據全國概念調查雙層診斷測驗試題內容（Chiu, 2007），找出特定概念間的相互關係；其次，透過雙層試題的語意連結，形成不同試題選項之認知地圖的質性描述；最後，分析...