Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales
El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflex...
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| Format: | Book |
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Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria (CRIEME),
2015-12-01T00:00:00Z.
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| Online Access: | Connect to this object online. |
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| Summary: | El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflexión construida desde lugares y localizaciones epistemológicas que enriquecen la producción en el campo en tanto posibilita pensar en las construcciones simbólicas que se juegan a la hora de enseñar y aprender conocimientos sociales, para ser más precisos nos interesan las maneras locales de conocer y por ello presentamos una propuesta de trabajo para las ciudades que habitamos. |
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| Item Description: | 1989-5909 10.35072/CABAS.2015.61.24.001 |