課程知識觀的當代重構：困境與出路Contemporary Reconstruction of the View of Curriculum Knowledge: Difficult Position and Outlet

• Main Author: 李召存 Zhao-cun Li (Author)
• Format: Book
• Published: Higher Education Foundation, 2009-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

課程知識問題是學校教育永遠也無法繞開的一個基本的核心話題。二十一世紀初以來，隨著新課程改革深入推進，在中國教育領域展開的課程知識大討論，已導致了人們的課程知識觀認同危機。考察近幾年的相關研究，在方法論上體現為一種「外推式」，而非「內生式」研究。為此，當代課程知識觀的重構需要從兩條進路展開：即從課程與教學理論和實踐歷史發展的內部，去梳理課程知識觀發展演變的內在理路；以課程知識與教學活動中，兒童之間的現實關係為切入點，去考察課程知識觀重構的現實基礎。 The issue of curriculum knowledge is a basic topic which school education...