嚴肅遊戲之角色扮演與情境模擬對於學習成效之影響：以國小五年級碳足跡課程為例 Effects of Educational Role-Playing and Simulation Games: Designing Interactive Carbon Footprint Curriculum for Primary School Students

• 主要な著者: 陳明秀 Ming-Hsiu Mia Chen (著者), 蔡仕廷 Shih-Ting Tsai (著者), 張基成 Chi-Cheng Chang (著者)
• フォーマット: 図書
• 出版事項: National Taiwan Normal University, 2016-12-01T00:00:00Z.
• 主題: article
• オンライン･アクセス: Connect to this object online.

本研究目的在探究多媒體遊戲教材教學方案對於國小五年級學童之學習成效。本研究以「碳足跡」為主題開發設計數位多媒體遊戲教材，實驗組學童接受多媒體遊戲教材教學，對照組學童則接受紙本教科書教學，受測人數為兩班普通班級，共計60位學童。研究結果顯示：實驗組學童經遊戲教材介入課程後，整體學習成效以及在各項受測學童群組分類（高、低分組與是否經常使用3C產品之分類組別）的數據都優於對照組，且實驗組經遊戲教材介入課程後之得分成長幅度的增加皆達到顯著水準。另一方面，透過文字轉化為圖像的多媒體遊戲教材，實驗組在後測考卷的問答題部分，應答架構與思路較使用文本教材的對照組為佳；而學童經由情境模擬與角色扮演的方式完成遊戲...