ПРИНЦИПИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКІВ СТРУКТУРНИХ ПІДРОЗДІЛІВ ПІДПРИЄМСТВ СФЕРИ ЗВ'ЯЗКУ
Визначено принципи розвитку професійної компетентності керівників структурних підрозділів підприємств сфери зв'язку (на прикладі керівників структурних підрозділів з продажу послуг зв'язку та обслуговування споживачів). Обґрунтовано алгоритм аналізу принципів розвитку професійної компе...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University,
2017-07-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_e31c8323fdfd4e24b51abd7e8ee9b0d1 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Oleksandra Borodiyenko |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a ПРИНЦИПИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКІВ СТРУКТУРНИХ ПІДРОЗДІЛІВ ПІДПРИЄМСТВ СФЕРИ ЗВ'ЯЗКУ |
| 260 | |b Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University, |c 2017-07-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 2311-6382 | ||
| 500 | |a 2415-3605 | ||
| 500 | |a 10.25128/2415-3605.17.2.19 | ||
| 520 | |a Визначено принципи розвитку професійної компетентності керівників структурних підрозділів підприємств сфери зв'язку (на прикладі керівників структурних підрозділів з продажу послуг зв'язку та обслуговування споживачів). Обґрунтовано алгоритм аналізу принципів розвитку професійної компетентності досліджуваної категорії керівників, який включає методи теоретичного аналізу, виявлення закономірностей професійної діяльності цих керівників, обґрунтування специфічних принципів формування системи розвитку професійної компетентності керівників структурних підрозділів з продажу послуг зв'язку та обслуговування споживачів. З'ясовано, що принципами розвитку професійної компетентності вказаної категорії керівників мають стати принципи системності, комплексності, науковості, ціннісної зорієнтованості, контекстності, забезпечення мультиплікації досвіду, вибудовування індивідуальних траєкторій професійного розвитку, поліфункціональності, неперервності професійного розвитку, використання моделі компетенцій, диверсифікації форм та методів педагогічного впливу, гарантованості результатів педагогічного впливу, забезпечення підтримки персоналу на робочому місці, використання форм та технологій неформального навчання. | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a RU | ||
| 546 | |a UK | ||
| 690 | |a професійна компетентність | ||
| 690 | |a керівник структурного підрозділу | ||
| 690 | |a підприємство сфери зв'язку | ||
| 690 | |a принцип | ||
| 690 | |a система розвитку професійної компетентності | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Naukovì Zapiski Ternopìlʹsʹkogo Nacìonalʹnogo Pedagogìčnogo Unìversitetu Imenì Volodimira Gnatûka. Serìâ: Pedagogìka, Vol 0, Iss 2, Pp 138-143 (2017) | |
| 787 | 0 | |n http://nzp.tnpu.edu.ua/article/view/110915 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2311-6382 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2415-3605 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/e31c8323fdfd4e24b51abd7e8ee9b0d1 |z Connect to this object online. |