Resolução de Problemas: uma proposta didática na formação de professores

• Main Author: Célia Barros Nunes (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, 2014-07-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.26843/rencima.v5i2.849; 2179-426X
• Keywords: Educação Matemática; Formação de professores; Didática da Matemática; Resolução de Problemas; Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática; Mathematics; QA1-939; Education; L
• Source: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 5, Iss 2 (2014)

O presente texto apresenta parte de uma pesquisa de doutoramento que buscou investigar, compreender e evidenciar as potencialidades didático-matemáticas que a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas oferece no sentido de incrementar a aprendizagem e melhorar os processos de ensino, bem como o de promover o aprimoramento das práticas dos professores no contexto de sala de aula de Matemática. Para tal, foram criados e aplicados dois projetos de ensino para as disciplinas Didática da Matemática e Laboratório de Ensino de Matemática II, ministradas pela professora-pesquisadora, que se inseriu no ambiente pesquisado a fim de observar e conscientizar os sujeitos da pesquisa de seu papel como futuro professor de Matemática. A junção dessas disciplinas é indispensável para a formação do professor, uma vez que elas propiciam momentos de discussão e investigação de formas de organizar o ensino e a aprendizagem da Matemática. Neste artigo será apresentada, sucintamente, parte do projeto desenvolvido na disciplina Didática da Matemática que se mostrou como um espaço importante de reflexão, de aprendizagem e de desenvolvimento profissional, tanto da professora-pesquisadora quanto dos envolvidos na pesquisa.