Perceções de professores de 1.º ciclo sobre a implementação de um programa de promoção de mudanças no processo de ensino e aprendizagem. O caso das comunidades escolares de aprendizagem Gulbenkian XXI

• Main Authors: Ana Maria Cristóvão (Author), José Verdasca (Author), Adelinda Candeias (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Católica Portuguesa, 2019-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1645-4006; 2182-4614; 10.34632/investigacaoeducacional.2019.5291
• Keywords: aprender para o bem-estar; competências para o século xxi; perceções de professores; resultadosde aprendizagem e práticas docentes; Education; L
• Source: Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 19, Pp 14-40 (2019)

Este artigo tem como objetivo analisar as perceções de sete professores do 1.º ciclo acerca da implementação de um projeto-piloto assente no paradigma "Aprender para o Bem-Estar", que procura a melhoria das aprendizagens através da aquisição dos conhecimentos básicos no interior do currículo formal e o desenvolvimento de capacidades habilitantes de raciocínio analítico e prático, da resiliência e responsabilidade e de competências tecnológicas, emocionais, sociais e criativas. O corpusda análise de conteúdo é constituído por sete entrevistas. Foram codificadas 485 unidades de registo, sistematicamente agrupadas em cinco categorias: "Impacto nos alunos", "Impacto nos professores", "Impacto nas práticas didático-pedagógicas", "Fatores facilitadores" e "Fatores de constrangimento". Os resultados indicam que o projeto se alinhou fortemente com os objetivos iniciais, tendo sido os professores os principais responsáveis por essa convergência. Os docentes destacaram a sua satisfação com a participação no projeto e o seu desenvolvimento pessoal e profissional, bem como o desenvolvimento de competências nos alunos, o aumento dos seus níveis motivacionais e as melhorias consideráveis nas aprendizagens. Enfatizaram as atividades desenvolvidas, o trabalho colaborativo e a melhoria do ambiente em sala de aula, elogiando o apoio da equipa de investigação e a formação recebida e lamentando a extensão do currículo.