Transculturação de situações de ensino-aprendizagem: o caso da batucada afro-brasileira na escola secundária francesa
Este artigo tem como objetivo iniciar uma reflexão sobre o uso da música do Outro como recurso pedagógico na escola. Trata-se especificamente de uma tradição afro-brasileira, a batucada, na escola pública francesa. Porém, a análise dos saberes veiculados através de tal prática revela um di...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Federal do Piauí,
2023-04-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este artigo tem como objetivo iniciar uma reflexão sobre o uso da música do Outro como recurso pedagógico na escola. Trata-se especificamente de uma tradição afro-brasileira, a batucada, na escola pública francesa. Porém, a análise dos saberes veiculados através de tal prática revela um diferencial importante com relação as suas referências endógenas. Tentar compreender um pouco mais esse fenômeno é o motivo desse trabalho. Após o exame das condições de transmissão da música afro-brasileira no Brasil e na França, utilizamos a Teoria Antropológica do Didático de Chevallard através o conceito de Transposição Didática. A elaboração de um modelo de transculturação das situações didáticas permite mostrar que esse uso - pedagógico e exógeno - da batucada provoca uma seria de derivações paradigmáticas. Uma delas interessa o professor francês, cuja responsabilidade pela transmissão dos saberes musicais se encontra exacerbada. Infelizmente, uma percepção cognitiva inadequada bloqueia o seu acesso a certos fundamentos musicais e atrapalha sua capacidade de transposição. |
|---|---|
| Item Description: | 10.26694/caedu.v5i1.4247 2675-1496 |