探討臺灣學生的自律學習:TEPS 資料的縱貫性分析 Self-Regulation Learning among Taiwanese Students: A Longitudinal Analysis of the TEPS Database
課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習,是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況,以台灣教育長期追蹤資料庫的2,939個追蹤樣本,進行潛在成長曲線模型分析。在本研究的假設模型中發現:兩性學生在自律學習的假設模型無顯著差異,而且國中高自律學習的學生到高中的自律學習成長有限;國中低自律學習的學生到高中自律學習成長幅度較大。至於學生家庭社經地位愈高、父母學校參與和接納的程度愈高,學生國中時期的自律學習情況會愈好;但是學生家庭社經地位愈高、父母學校參與程度愈高,對於學生國中到高中自律學習成長有限,至於父母接納則無顯著影響關係。另外,國中自律學習良好的學生,有較良好的分析能力;但是...
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National Taiwan Normal University,
2011-09-01T00:00:00Z.
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