DA TRANSPOSIÇÃO À COMPREENSÃO DIDÁTICA: SENTIDOS DO CONHECIMENTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Resumo: Neste texto, de cunho teórico e hermenêutico, problematizamos as referências epistemológicas - empirista, inatista e dialética - subjacentes aos processos didáticos, apostando na hermenêutica como possibilidade de organização de uma didática compreensiva. Discutimos, também, as de...
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| Format: | Book |
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Universidade do Oeste de Santa Catarina,
2012-09-01T00:00:00Z.
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