Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences
In science education, the notion of conception has necessarily an epistemological reference, despite coming initially from the psychology field. Based on the fundamental role of this notion in science education, we discuss in this paper its implementation and shows the difficulties met to avoid the...
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| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | 図書 |
| 出版事項: |
Nantes Université,
2013-10-01T00:00:00Z.
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| 主題: | |
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| 請求記号: |
A1234.567 |
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