Relações entre professores que ensinam Matemática e prescrições curriculares
O presente artigo tem como objetivo apresentar alguns resultados de um projeto de pesquisa inserido no Programa de Melhoria do Ensino Público da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo- FAPESP. O Projeto teve como finalidade compreender as contribuições que materiais curriculare...
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| Format: | Book |
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Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática,
2013-07-01T00:00:00Z.
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| Summary: | O presente artigo tem como objetivo apresentar alguns resultados de um projeto de pesquisa inserido no Programa de Melhoria do Ensino Público da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo- FAPESP. O Projeto teve como finalidade compreender as contribuições que materiais curriculares, produzidos por uma Secretaria, têm trazido para as experiências pedagógicas inovadoras das escolas dessa rede. Utilizou a metodologia de grupos focais e aportes teóricos nos trabalhos de Brown (2009) e Remillard (2009). Os resultados evidenciam que ao longo do processo, em sua maioria, os professores passaram de um estágio inicial de reprodução de atividades a outro em que levavam em conta o que está proposto, mas realizaram aproximações e adaptações em função das características de seus alunos. |
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| Item Description: | 10.26843/rencima.v4i2.825 2179-426X |