Facteurs d'adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d'enseignants : le cas de l'université costaricienne
Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs d'adoption des technologies dans les établissements de formation des enseignants au Costa Rica. Prenant appui sur la théorie de la diffusion des innovations de Rogers (2003), nous avons réalisé des entrevues semi-dirigées auprès des pr...
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CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante,
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