國中身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本、財務資本與學習成果之關係研究 Relationships Among Family Socioeconomic Status, Social Capital, Cultural Capital, Financial Capital, and the Learning Outcomes of Junior High School Students With Disabilities

• Những tác giả chính: 黃瓊儀 Chiung-Yi Huang (Tác giả), 吳怡慧 I-Hwey Wu (Tác giả), 游錦雲 Ching-Yun Yu (Tác giả)
• Định dạng: Sách
• Được phát hành: National Taiwan Normal University, 2015-12-01T00:00:00Z.
• Những chủ đề: article
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本研究主要目的在探討七年級身心障礙學生家庭社經地位、社會資本、文化資本與財務資本對學習成果之影響。本研究使用特殊教育長期追蹤資料庫（Special Needs Education Longitudinal, SNELS）所蒐集的967 位身心障礙學生資料，透過結構方程模式來檢定家庭社經地位對社會資本、文化資本、財務資本與學習成果的直接效果，以及探討家庭社經地位透過社會資本、文化資本與財務資本而影響學習成果之中介效果。研究結果顯示：家庭社經地位對多面向學習成果皆為負向影響，而家庭社經地位對社會資本、文化資本、財務資本皆有正向顯著影響，且透過社會資本、文化資本及財務資本對多面向學習成果有正向顯著的...