解構哲學之探討及其對審美教育學之啟示 Exploring Deconstruction and Its Implications for Aesthetic Education

• 主要な著者: 洪如玉 Ruyu Hung (著者), 陳惠青 Hui-Ching Chen (著者)
• フォーマット: 図書
• 出版事項: National Taiwan Normal University, 2016-03-01T00:00:00Z.
• 主題: article
• オンライン･アクセス: Connect to this object online.

本研究欲詮釋及闡述J. Derrida 之解構思想及其所蘊含之審美教育學的意義。由於藝術鑑賞教育為思考與實踐審美教育學的重要途徑，本研究以藝術鑑賞教育之政策論述為例，說明解構取向的審美教育學之啟示。現行藝術鑑賞教育存在的問題反映出傳統審美教育學的限制，包括下述五點：一、藝術鑑賞教育尚過度依賴於西方的美學詮釋體系；二、多數藝術鑑賞教育活動之實施仍以精緻藝術為主；三、藝術鑑賞教育內容缺乏培養學生批判思考的能力；四、忽略不同文化背景學生藝術鑑賞能力之個別差異；五、藝術教育蘊含強烈工具化傾向。透過對Derrida 解構思想之探討，揭示出傳統審美教育學預設了內在理路－邏各思（logos），基於前述，本研...