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Generative Bildarbeit Zum transformativen Potential fotografischer Praxis

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Wir alle sind Fotografie! Wir fotografieren, betrachten Fotos, sind darauf abgebildet und verwenden sie. Die Fotografie berührt und verstört, sie verbindet und trennt, sie beweist und ist vieldeutig. Vera Brandner nutzt in der generativen Bildarbeit das Beziehungshafte, das Ambivalente und das Undis...

Volledige beschrijving

Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Hoofdauteur: Brandner, Vera (auth)
Formaat: Elektronisch Hoofdstuk
Gepubliceerd in: Bielefeld transcript Verlag 2020
Reeks:Edition Kulturwissenschaft 217
Onderwerpen:
The arts: general issues
Forschendes Lernen
Fotografische Praxis
Methodik
Generative Bildarbeit
Grenzarbeit
Kulturelle Differenz
Praxeologie
Selbstversuch
Reflexive Grounded Theory
Selbstwahrnehmung
Fremdwahrnehmungen
Situationalität
Reflexivität
Transdisziplinarität
Transformative Forschung und Bildung
Visuelle Ethik
Roland Barthes
Homi Bhabha
Pierre Bourdieu
Paulo Freire
Postkolonialismus
Fotografie
Bild
Kunstwissenschaft
Bildwissenschaft
Kunst
Research Learning
Photographic Practice
Methodology
Generative Image Work
Border Work
Cultural Difference
Praxeology
Self-experiment
Internal Perception
External Perceptions
Situationality
Reflexivity
Transdisciplinarity
Visual Ethics
Postcolonialism
Photography
Image
Fine Arts
Visual Studies
Art
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Omschrijving
Samenvatting:Wir alle sind Fotografie! Wir fotografieren, betrachten Fotos, sind darauf abgebildet und verwenden sie. Die Fotografie berührt und verstört, sie verbindet und trennt, sie beweist und ist vieldeutig. Vera Brandner nutzt in der generativen Bildarbeit das Beziehungshafte, das Ambivalente und das Undisziplinierte der Fotografie für Bildungs- und Forschungsprozesse. Die Fotografie wird dabei zum transdisziplinären Praxisfeld, bei dem auf prozesshafte und partizipative Weise die Beteiligten und ihre generativen Themen in den Fokus rücken. Anhand der Bilder, dem Betrachten und Diskutieren werden die Selbst- und Fremdwahrnehmungen erkundet sowie Kategorien sozialer Grenzziehung hinterfragt. Forschen und Lernen gehen dabei Hand in Hand und werden als Erkenntnis- und Transformationsprozesse wirksam.
Fysieke beschrijving:1 electronic resource (274 p.)
ISBN:9783839450086
Toegang:Open Access

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