Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik

• Awduron Eraill: Barsch, Sebastian (Golygydd), van Norden, Jörg (Golygydd)
• Fformat: Electronig Pennod Llyfr
• Cyhoeddwyd: Bielefeld transcript Verlag 2020
• Cyfres: Public History - Angewandte Geschichte 2
• Pynciau: History; Neuer Materialismus;Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pädagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History
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Crynodeb

Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?

Disgrifiad Corfforoll

1 electronic resource (284 p.)

Mynediad

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