Inklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine für die Hochschullehre Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte

• Hoofdauteur: Moser, Vera (auth)
• Andere auteurs: Brodesser, Ellen (Redacteur), Frohn, Julia (Redacteur), Welskop, Nena (Redacteur), Liebsch, Ann-Catherin (Redacteur), Pech, Detlef (Redacteur)
• Formaat: Elektronisch Hoofdstuk
• Gepubliceerd in: Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
• Reeks: Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung herausgegeben von Marina Egger, Julia Frohn, Vera Moser und Detlef Pech
• Onderwerpen: Inclusive education / mainstreaming; Inklusion; Unterricht; Hochschule; Hochschullehre; Professionalisierung; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Prozess; Bildungskonzept; Lehrerbildung; Kompetenz; Lehr-Lern-System; Lehrevaluation; Lehramtsstudiengang; Heterogenität; Sensibilität; Lehrkompetenz; Integrative Pädagogik; Professionalität; Pädagogisches Handeln; Fachdidaktik; Sonderpädagogik; Klassenführung; Adaptiver Unterricht; Unterrichtskonzeption; Sprachbildung; Lehramtsstudent; Baustein; Reflexion <Phil>; Selbstreflexion; Pädagogische Diagnostik; Diagnostik; Begleituntersuchung; Evaluation; Empirische Untersuchung; Quantitative Analyse; Qualitative Analyse; Forschungsprojekt; Deutschland; Inclusion; Teaching; Higher education institute; Higher education lecturing; University lecturing; University teaching; Professionalization; Teacher education; Teacher training; Teaching-learning process; Educational conception; Teachers' training; Competency; Preservice Teacher Education; Heterogeneity; Sensibility; Teaching Skills; Integrative education; Professionalism; Professionality; Specialized didactics; Subject didactics; Remedial instruction sciences; Special education for the handicapped; Special needs education; Classroom techniques; Conception of teaching; Linguistic input; Student teachers; Self-reflexion; Pedagogical diagnostics; Diagnostic; Empirical study; Germany; Pedagogical thinking; Teaching-learning research
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