Inklusion als schulischer Transformationsprozess Möglichkeiten und Grenzen der indikatorengestützten Darstellung des Gemeinsamen Lernens auf kommunaler und Einzelschulebene

• Hoofdauteur: Tegge, Dana (auth)
• Formaat: Elektronisch Hoofdstuk
• Gepubliceerd in: Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
• Reeks: Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung
• Onderwerpen: Teaching of specific groups & persons with special educational needs; Inklusion; Bildungsentwicklung; Bildungsbeteiligung; Bildungserfolg; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Schulqualität; Integrative Schule; Integrative Beschulung; Schulorganisation; Schulplanung; Gemeinde <Kommune>; Schulleiter; Schulentwicklung; Transformation; Sozialraum; Indikator; Amtliche Statistik; Umfrage; Statistische Analyse; Quantitative Forschung; Paderborn; Nordrhein-Westfalen; Deutschland; Inclusion; Development of education; Educational development; Participation in education; Participation Rate; Educational Success; Success at school; Success in Education; Special Educational Needs; Inclusive education; Inclusive school; School organisation; School organization; Headteacher; Headteachers; School head teacher; School development; Indicator; Official statistics; Statistical analysis; Quantitative research; North Rhine-Westphalia; North-Rhine Westphalia; Germany
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