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Schulische Inklusion als widersprüchliche Herausforderung Empirische Rekonstruktionen zur Bearbeitung durch Lehrkräfte

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nklusion steht als normatives Konzept in einem Spannungsverhältnis zum bisher selektiv verfassten Schulsystem. Lehrkräfte an sich inklusiv entwickelnden Schulen sind daher mit der Herausforderung konfrontiert, zwischen ihrer eigenen Praxis, einer inklusiven schulischen Programmatik, dem gesellschaft...

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Bibliografische gegevens
Hoofdauteur:	Reiss-Semmler, Bettina (auth)
Formaat:	Elektronisch Hoofdstuk
Gepubliceerd in:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Onderwerpen:	Inclusive education / mainstreaming Schools Teaching of specific groups & persons with special educational needs Inklusion Schule Grundschule Integrative Schule Lehrer Einstellung <Psy> Problemlösen Sonderpädagogik Gruppendiskussion Typisierung Dokumentarische Methode Deutschland Inclusion School Elementary School Primary school Primary school lower level Inclusive education Inclusive school Teacher Problem solving Remedial instruction sciences Special education for the handicapped Special needs education Group discussion Germany
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