Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts
The study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | Elektronisch Hoofdstuk |
| Gepubliceerd in: |
Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften
2022
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| Onderwerpen: |
ÖFOS 2012
> SOCIAL SCIENCES (5)
> Educational Sciences (503)
> Educational Sciences (5030)
> Subject didactics of humanities (503011)
ÖFOS 2012
> SOCIAL SCIENCES (5)
> Educational Sciences (503)
> Educational Sciences (5030)
> Political education (503033)
ÖFOS 2012
> SOZIALWISSENSCHAFTEN (5)
> Erziehungswissenschaften (503)
> Erziehungswissenschaften (5030)
> Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011)
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