Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts

The study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning...

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Bibliografische gegevens
Hoofdauteur: Ammerer, Heinrich (auth)
Formaat: Elektronisch Hoofdstuk
Gepubliceerd in: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2022
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