Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung Konzepte und Strategien der Beteiligten
In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Electronic Book Chapter |
Published: |
Wiesbaden
Springer Nature
2023
|
Subjects: | |
Online Access: | OAPEN Library: download the publication OAPEN Library: description of the publication |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000naaaa2200000uu 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | oapen_2024_20_500_12657_62425 | ||
005 | 20230413 | ||
003 | oapen | ||
006 | m o d | ||
007 | cr|mn|---annan | ||
008 | 20230413s2023 xx |||||o ||| 0|deu d | ||
020 | |a 978-3-658-41121-3 | ||
020 | |a 9783658411213 | ||
020 | |a 9783658411206 | ||
040 | |a oapen |c oapen | ||
024 | 7 | |a 10.1007/978-3-658-41121-3 |c doi | |
041 | 0 | |a deu | |
042 | |a dc | ||
072 | 7 | |a JFD |2 bicssc | |
072 | 7 | |a JNRV |2 bicssc | |
072 | 7 | |a JN |2 bicssc | |
100 | 1 | |a Bührig-Hollmann, Annette |4 auth | |
245 | 1 | 0 | |a Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung |b Konzepte und Strategien der Beteiligten |
260 | |a Wiesbaden |b Springer Nature |c 2023 | ||
300 | |a 1 electronic resource (283 p.) | ||
336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
506 | 0 | |a Open Access |2 star |f Unrestricted online access | |
520 | |a In diesem Open-Access-Buch werden anhand einer kommunikationsanalytischen Studie unterschiedliche Konzepte der Ausbildenden und der Auszubildenden für die Unterrichtsnachbesprechung rekonstruiert. Die Unterrichtsnachbesprechung in der zweiten Phase der Lehrerausbildung gilt für viele Referendarinnen und Referendare als eine besondere Belastung innerhalb ihrer Ausbildung. Mit der Rekonstruktion der in NRW programmatischen Leitideen erwachsenenpädagogischer Prinzipien einerseits und den Positionierungen der Referendar:innen andererseits offenbaren sich diverse Spannungslagen in der Lehrer:innenbildung. Neben der strukturell angelegten Doppelfunktion der Ausbildung (Beratungund Beurteilung) sind es vor allem die unterschiedlichen Orientierungen der Beteiligten mit ihrer heterogenen Erwartungskultur, die die Kommunikation in Ausbildungskontexten stören. | ||
540 | |a Creative Commons |f by/4.0/ |2 cc |4 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | ||
546 | |a German | ||
650 | 7 | |a Media studies |2 bicssc | |
650 | 7 | |a Industrial or vocational training |2 bicssc | |
650 | 7 | |a Education |2 bicssc | |
653 | |a Lehrerausbildung | ||
653 | |a Goffmanns Rahmenanalyse | ||
653 | |a empirische Rekonstruktion | ||
653 | |a Unterrichtsnachbesprechung | ||
653 | |a Kommunikationsanalyse | ||
653 | |a Metaphernanalyse | ||
856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://library.oapen.org/bitstream/id/e2fead21-d37e-4c25-a5a0-3792d0299daa/978-3-658-41121-3.pdf |7 0 |z OAPEN Library: download the publication |
856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/62425 |7 0 |z OAPEN Library: description of the publication |