Die Sprachlichkeit der Anerkennung Subjektivierungstheoretische Perspektiven auf eine Form des Pädagogischen

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Anerkennung markiert ein zentrales Strukturmoment pädagogischer Praktiken und gilt weithin unbestritten sowohl als Ziel als auch als Mittel pädagogischen Handelns. Die Fragen aber, was denn unter Anerkennung in pädagogischen Feldern - insbesondere in Schule und Unterricht - zu verstehen ist, wie Ane...

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Bibliographic Details
Main Author: Ricken, Norbert (auth)
Other Authors: Rose, Nadine (auth), Kuhlmann, Nele (auth), Otzen, Anne (auth)
Format: Electronic Book Chapter
Published: Beltz Juventa 2023
Subjects:
Philosophy
Erziehungswissenschaft
Macht
Schule
Pädagogik
Unterricht
Subjekt
Anerkennung
Handeln
Praxis
pädagogisches Handeln
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