Die Sprachlichkeit der Anerkennung Subjektivierungstheoretische Perspektiven auf eine Form des Pädagogischen

Anerkennung markiert ein zentrales Strukturmoment pädagogischer Praktiken und gilt weithin unbestritten sowohl als Ziel als auch als Mittel pädagogischen Handelns. Die Fragen aber, was denn unter Anerkennung in pädagogischen Feldern - insbesondere in Schule und Unterricht - zu verstehen ist, wie Ane...

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser: Ricken, Norbert (auth)
Weitere Verfasser: Rose, Nadine (auth), Kuhlmann, Nele (auth), Otzen, Anne (auth)
Format: Elektronisch Buchkapitel
Veröffentlicht: Beltz Juventa 2023
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