Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta
Fokus utama penelitian ini adalah Bagaimanakah model supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah SMA Muhammadiyah Kota Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan model perencanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah Surakarta 2) Untuk mendes...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Fokus utama penelitian ini adalah Bagaimanakah model supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah SMA Muhammadiyah Kota Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan model perencanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah Surakarta 2) Untuk mendeskripsikan model pelaksanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah 3) Untuk mendeskripsikan model umpan balik dan tindaklanjut supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah di Kota Surakarta, dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, pengamatan (observasi) dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis interaktif menggunakan empat tahapan yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini 1) kegiatan perencanaan supervisi pembelajaran di SMA Muhammadiyah Kota Surakarta mengacu pada kegiatan identifikasi permasalahan, yakni mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu disupervisi. Identifikasi dilaksanakan dengan menganalisis kelebihan, kekurangan, peluang, dan ancaman dari aspek kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru agar supervisi lebih efektif dan tepat sasaran. 2) Dalam pelaksanaannya, SMA Muhammadiyah Kota Surakarta menggunakan beberapa model dan teknik supervisi yang dapat dilakukan Kepala Sekolah. Metode supervisi pembelajaran yang digunakan SMA Muhammadiyah di Surakarta tersebut dibedakan antara yang bersifat individual dan kelompok. Teknik supervisi pembelajaran individual di sini adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat perorangan. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru yang dipandang memiliki persoalan tertentu. Teknik-teknik supervisi yang dikelompokkan sebagai teknik individual meliputi: kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antarkelas, dan menilai diri sendiri. 3) Tindak lanjut hasil supervisi dilakukan dengan cara melaksanakan pembinaan dan pemantapan instrumen. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/24265/1/HALAMAN_DEPAN_TESIS.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/2/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/4/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/5/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/7/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/9/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/10/BAB_VI.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/11/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/14/NASKAH_PUBLIKASI.pdf https://eprints.ums.ac.id/24265/15/LAMPIRAN.pdf |