Peningkatan Kreativitas Belajar Melalui Strategi Problem Based Instruction (PBI) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas V SDN Lalung 2 Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun 2013/2014

• Main Authors: Kiranasari, Risa (Author), , Dra. Risminawati, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/29693/21/09_NASKAH_PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/1/00_HALAMAN_AWAL.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/4/01_BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/7/02_BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/8/03_BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/10/04_BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/11/05_BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/13/06_DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29693/19/07_LAMPIRAN.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V melalui penerapan Strategi Problem Based Instruction (PBI). Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan masalah pembelajaran dikelasnya. Subyek penelitian adalah peneliti yang bertindak sebagai guru dan siswa kelas V SD Negeri Lalung 2, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar pada mata pelajaran IPA materi Gaya. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan pembelajaran yang menunjukkan peningkatan prosentase kreativitas belajar pada kondisi awal atau pra siklus sebesar 54,5% meningkat pada siklus I sebesar 61,25% dan meningkat pada siklus II sebesar 75,41%.. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan proses pembelajaran sebelum tindakan sebesar 40% siswa yang tuntas dalam pembelajaran dan setelah dilakukan tindakan hingga siklus akhir pada siklus I meningkat menjadi 62,5% dan pada Siklus II meningkat menjadi 90 %.Kesimpulan dari PTK ini adalah bahwa penerapan strategi Problem Based Instruction dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Lalung 02 Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014.