Dukungan Penampilan Guru Dalam Pembelajaran, Motivasi, Dan Fasilitas Terhadap Kedisiplinan Belajar Dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Salatiga Tahun Ajaran 2016/2017 Tahun Ajaran 2016/2017
Nugraheni Nur Janah/ A410130053. Support of the teacher's appearance in the learning, motivation, and facilities through discipline learning and the impact on learning outcomes for mathematics students of VII grade Junior High School of 6 Salatiga in academic year 2016/2017. Research of paper....
Na minha lista:
Main Authors: | Janah, Nugraheni Nur (Author), , Prof. Dr. Sutama, M.Pd (Author) |
---|---|
Formato: | Livro |
Publicado em: |
2017.
|
Assuntos: | |
Acesso em linha: | Connect to this object online |
Tags: |
Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|
Registos relacionados
-
Kontribusi Minat, Fasilitas, dan Lingkungan Belajar terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017
Por: Asri, Imanda Dwi Kartika, et al.
Publicado em: (2017) -
Kontribusi Sikap Disiplin, Fasilitas Belajar, dan Monitoring Orang Tua terhadap Kemandirian dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Por: Apriliani, Farida Atma, et al.
Publicado em: (2017) -
Kontribusi Lingkungan Belajar, Fasilitas Belajar, Dan Tingkat Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Motivasi Berprestasi Dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017
Por: Cahyanti, Yuli, et al.
Publicado em: (2017) -
Kontribusi Keaktifan Siswa dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Siswa dan Dampaknya Pada Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri Surakarta Tahun 2016/2017
Por: Saputri, Nunung Pratmulia, et al.
Publicado em: (2016) -
Dukungan Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran Pemanfaatan Media Dan Kondisi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematikadan Dampaknya Pada Kepuasan Siswa Smp Negeri 1 Salatiga Tahun 2016/2017
Por: Novitasari, Meggy, et al.
Publicado em: (2017)