PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MAPLE

• Main Author: Indrajaya, Undang (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-01-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/10435/1/t_mtk_0907550_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/10435/2/t_mtk_0907550_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/10435/3/t_mtk_0907550_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/10435/4/t_mtk_0907550_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/10435/5/t_mtk_0907550_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/10435/6/t_mtk_0907550_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/10435/7/t_mtk_0907550_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Undang Indrajaya (2011): Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Maple. Penelitian ini merupakan penelitian dengan desain kelompok pretes postes, yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah atas melalui pembelajaran kooperatif berbantuan Maple. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan IPA SMA Negeri 17 Garut yang tersebar pada 4 kelas, dan yang menjadi sampel penelitian adalah sebanyak tiga kelas yang diambil secara random. Dari ketiga kelas tersebut diklasifikasikan menjadi tiga kelompok pembelajaran, yaitu kelompok pembelajaran kooperatif berbantuan Maple, pembelajaran kooperatif dan pembelajaran konvensional. Kelas XI IPA 3 dijadikan sebagai kelompok eksperimen 1, sedangkan kelas XI IPA 1 dijadikan sebagai kelompok eksperimen 2 dan kelas XI IPA 4 dijadikan kelompok kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui tes dan angket. Berdasarkan hasil penelitian terdapat perbedaan baik pada peningkatan kemampuan pemahaman maupun komunikasi matematis antara siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif berbantuan Maple, siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif, dan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional dimana rata-rata peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif berbantuan Maple lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif dan lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif berbantuan Maple juga lebih baik daripada siswa dengan pembelajaran kooperatif dan lebih baik daripada siswa dengan pembelajaran konvensional pada siswa level tinggi, level sedang dan level rendah. Adapun peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif berbantuan Maple lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional pada siswa level tinggi dan level sedang, sedangkan pada level rendah tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang berarti.