PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARANCREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN TEKNIK TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP KREATIVITAS DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA: PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMPN
Berdasarkan beberapa penelitian, kreativitas dan ketuntasan belajar siswa masih berada pada tingkat rendah sehingga diperlukan suatu adopsi model CPS dengan teknik TS-TS karena model ini lebih menekankan pada aktivitas kreatif siswa. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah tentang pengaruh i...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-03-04.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Berdasarkan beberapa penelitian, kreativitas dan ketuntasan belajar siswa masih berada pada tingkat rendah sehingga diperlukan suatu adopsi model CPS dengan teknik TS-TS karena model ini lebih menekankan pada aktivitas kreatif siswa. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah tentang pengaruh implementasi model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS terhadap kreativitas dan ketuntasan belajar siswa SMP dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional; Bagaimana peningkatan kreativitas dan tingkat ketuntasan belajar siswa SMP setelah menggunakan model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS jika dibandingkan dengan siswa yang diberikan model pembelajaran konvensional dan bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajarn CPS dengan teknik TS-TS. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian berbentuk desain kelompok kontrol non ekuivalen. Subjek pada penelitian ini adalah 44 orang di kelas eksperimen dan 44 orang di kelas kontrol dari siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis kreativitas dan ketuntasan belajar , angket skala sikap, jurnal harian, rubrik dan lembar observasi. Hasil penelitian yang diperoleh berupa skor pretes dan skor postes kemudian diolah dengan metode statistik uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS berpengaruh lebih baik terhadap kreativitas dan ketuntasan belajar siswa daripada model pembelajaran konvensional; Peningkatan kreativitas dan tingkat ketuntasan belajar siswa yang mendapatkan model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional dan sikap siswa terhadap model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS pada umumnya positif, hal ini terlihat dari angket. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/105571/4/s_mat_0601719_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/105571/6/s_mat_0601719_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/105571/5/s_mat_0601719_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/105571/2/s_mat_0601719_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/105571/7/s_mat_0601719_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/105571/1/s_mat_0601719_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/105571/3/s_mat_0601719_bibliography.pdf |