KREATIVITAS BERPIKIR SISWA SMA MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA KONSEP PENCEMARAN TANAH

• Main Author: Erika Widyantari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-05-20.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/106383/4/s_d035_044458_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/106383/3/s_d035_044458_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/106383/1/s_d035_044458_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/106383/2/s_d035_044458_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/106383/2/s_d035_044458_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/106383/5/s_d035_044458_biography.pdf
• Keywords: L Education (General); QH301 Biology

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi mengenai gambaran kreativitas berpikir siswa SMA melalui Problem Based Instruction.Jenis penelitian ini bersifat deskriptif. Sebanyak 38 siswa kelas X SMAN 23 Bandung menjadi subjek penelitian. Penilaian kreativitas berpikir didasarkan pada empat aspek yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian, dan memerinci. Kelancaran dan keluwesan berpikir siswa termasuk kategori tinggi, keaslian berpikir siswa termasuk sedang, sedangkan aspek memerinci termasuk kategori rendah. Pada umumnya, kelancaran berpikir dalam memberikan banyak gagasan, dan jawaban lebih banyak dikembangkan siswa daripada mengajukan sejumlah pertanyaan. Keaslian siswa dalam memberikan jawaban tidak mencerminkan pemahaman konsep sehingga tidak dapat membantu memberikan alternatif jawaban yang tepat dalam memecahkan masalah. Sedangkan kemampuan memerinci sebagian besar siswa dalam memberikan jawaban termasuk kategori rendah, yang dapat diakibatkan oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menuangkan hasil pemikirannya secara tertulis. Analisis terhadap kreativitas berpikir siswa SMA menunjukan bahwa terdapat 2,6% siswa yang memiliki kreativitas berpikir sangat tinggi, 26,3 % siswa termasuk kategori tinggi, 65,8% siswa termasuk sedang dan 5,3% siswa termasuk kategori rendah. Jadi, dapat disimpulkan bahwa rata-rata kreativitas berpikir siswa SMA melalui Problem Based Instruction tergolong sedang dan umumnya siswa memberikan respon positif terhadap metode pembelajaran tersebut.