PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI MODEL ALBERTA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN, KONEKSI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP : Studi pada Siswa Salah Satu SMP di Kota Palu

• Main Author: Badjeber, Rafiq (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-06-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/17869/1/T_MTK_1302436_Title.pdf; http://repository.upi.edu/17869/1/T_MTK_1302436_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/17869/1/T_MTK_1302436_Table_of_Content.pdf; http://repository.upi.edu/17869/2/T_MTK_1302436_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/17869/3/T_MTK_1302436_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/17869/4/T_MTK_1302436_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/17869/1/T_MTK_1302436_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/17869/1/T_MTK_1302436_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/17869/2/T_MTK_1302436_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/17869/2/T_MTK_1302436_Appendix.pdf
• Keywords: Q Science (General); QA Mathematics

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan masih rendahnya kemampuan penalaran, koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan kemampuan penalaran, koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta serta ada atau tidaknya asosiasi antara kemampuan-kemampuan tersebut. Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design serta cross-sectional design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP di kota Palu dan sebagai sampel dipilih siswa dari dua kelas dengan menggunakan teknik Purposive Sampling untuk dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan penalaran matematis, tes kemampuan koneksi matematis, skala kemandirian belajar siswa dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) Peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta tidak berbeda secara signifikan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (4) Terdapat asosiasi antara kemampuan penalaran matematis dan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta; (5) Terdapat asosiasi antara kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta; (6) Terdapat asosiasi antara kemampuan koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri model Alberta.