PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTIONS TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV DI SEKOLAH DASAR: Penelitian Eksperimen di Kelas IV SD Negeri Taktakan 2, Kecamatan Taktakan, Kota Serang, Tahun Ajaran 2014/2015

• Main Author: Cahya, Ajeng Latifa Deli (Author)
• Format: Book
• Published: 2015-10-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Kemunculan masalah pada sistem pendidikan Indonesia, khususnya pembelajaran di Sekolah Dasar, maka peneliti menguraikan kondisi pendidikan di Indonesia. Pembelajaran yang kaku sehingga siswa kurang mengeksplorasi kemampuannya dengan maksimal, karena siswa menuntut suatu yang konkret bukan hanya sekedar teori. Cara guru dalam mengatasi masalah tersebut yaitu dengan terus belajar dan menjadi fasilitator yang baik dan menerapkan pembelajaran yang kreatif, untuk menggali kreativitas siswa.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kreativitas belajar siswa sebelum dan sesudah di terapkan model pembelajaranProblem based Instructions, dan perbandingan kreativitas belajar siswa sebelum dengan sesudah pembelajaran menggunakan model pembelajaranProblem based Instructions. Penelitian ini menggunakan metode True Eksperimen yangdilaksanakanbulan Mei 2015 di SDN Taktakan2 Kecamatan Taktakan Kota Serang. Populasi penelitian berjumlah 50 siswa yang dibagi menjadidu akelas yaitu IV-A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 siswadanIV-Bsebagai kelas eksperimen yang berjumlah 25 siswa..Instrumen yang digunakan ialah tes kinerja siswa, lembar observasi, dan wawncara. Data di lapangandiperoleh hasil pretest antara kelas kontrol dan eksperimen memiliki selisih0,8 dan setelah diberikan treatment hasilpada post test kelas kontrol dan eksperimen selisihnya menjadi1,2 denganreratakreativitassiswa pada kelas eksperimen yaitu 4,4 dan kelas kontrol2,4. Dari temuantersebut menunjukan bahwa kelas yang mendapatkan model pembelajaranProblem based Instructions lebih baik secara signifikan daripada kelas yang tidak. Berdasarkan temuan penelitian, makamodel pembelajaranProblem based Instructions.dapat meningkatkan kreativitas siswa pada pembelajaranIPA, sehingga model tersebut dapat diterapkan pada pebelajaran IPAuntuk meningkatkan kreativitas siswa. Sebagai guru yang menjadi pengajar seharusnya mampu mengimplikasikan model ini degan baik sesuai dengan sintaks yang sudah teruji sehingga siswa akan lebih baik lagi dalam mengikuti pembelajaran.

Item Description

http://repository.upi.edu/18377/1/S_IPA_KDSERANG_1102396_Title.pdf
http://repository.upi.edu/18377/2/S_IPA_KDSERANG_1102396_Abstract.pdf
http://repository.upi.edu/18377/3/S_IPA_KDSERANG_1102396_Table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/18377/4/S_IPA_KDSERANG_1102396_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/18377/7/S_IPA_KDSERANG_1102396_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/18377/8/S_IPA_KDSERANG_1102396_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/18377/9/S_IPA_KDSERANG_1102396_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/18377/10/S_IPA_KDSERANG_1102396_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/18377/11/S_IPA_KDSERANG_1102396_Bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/18377/12/S_IPA_KDSERANG_1102396_Appendix.pdf