PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI KRITIS DENGAN RADEC DALAM KEMAMPUAN MENULIS DAN PENGUASAAN KONSEP TEKS EKSPLANASI SISWA SEKOLAH DASAR
Penguasaan materi pembelajaran dan pengembangan keterampilan siswa dalam menulis penjelasan ilmiah adalah salah satu tujuan utama dalam pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran multiliterasi kritis dengan model RADEC dalam kemampuan menulis dan pe...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2019-07-23.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penguasaan materi pembelajaran dan pengembangan keterampilan siswa dalam menulis penjelasan ilmiah adalah salah satu tujuan utama dalam pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran multiliterasi kritis dengan model RADEC dalam kemampuan menulis dan penguasaan konsep teks eksplanasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V sekolah dasar pada salah satu sekolah yang berada di Kecamatan Buah Batu, Kota Bandung. Jumlah partisipan dalam penelitian ini sebanyak 39 siswa di kelas eksperimen 1 yang menerapkan model pembelajaran multiliterasi kritis dan sebanyak 38 siswa di kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran RADEC. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain The matching pretest postest control grup design. Data penelitian ini dikumpulkan menggunakan instrumen tes dan rubrik penilaian. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dengan program SPSS versi 20. Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan hasil bahwa model RADEC lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep teks eksplanasi siswa dibandingkan dengan model multiliterasi kritis sedangkan model multiliterasi kritis lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa sekolah dasar dibandingkan dengan model RADEC. Kata kunci: Kemampuan menulis, penguasaan konsep, model pembelajaran. ---------- The mastery of learning material and the development of student skills in writing scientific explanations is one of the main goals in education. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the critical multiliteration model with the RADEC model in the ability to write and master the explanatory text concepts of elementary school students. This research was conducted on fifth grade students of elementary school in one of the schools located in Buah Batu District, Bandung City. The number of participants in this study were 39 students in the experimental class 1 who applied the critical multiliteration learning model and as many as 38 students in the experimental class 2 who used the RADEC learning model. The research method used in this study was a quasi-experimental method with the design of the matching pretest posttest control group design. The data in this study were collected using test instruments and assessment rubrics. Data analysis was performed using the t test with the SPSS version 20.0 program. Based on the results of the study, it was found that the RADEC model was more effective in improving mastery of the explanatory text concept of students compared to the critical multiliteration model while the critical multiliteration model was more effective in improving the explanatory text writing skills of elementary students compared to the RADEC model. Keywords: Writing Ablity, The Mastery of Concepts, learning Models. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/36560/9/T_PD_1707321_Title.pdf http://repository.upi.edu/36560/2/T_PD_1707321_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/36560/3/T_PD_1707321_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/36560/4/T_PD_1707321_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/36560/5/T_PD_1707321_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/36560/6/T_PD_1707321_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/36560/7/T_PD_1707321_Appendix.pdf http://repository.upi.edu/36560/8/T_PD_1707321_Title.pdf |