ANALISIS PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV PENYANDANG TUNAGRAHITA RINGAN DI SD INKLUSI (Penelitian Studi Kasus pada Pembelajaran Matematika Kelas IV di Salah Satu Sekolah Dasar Negeri di Jakarta Tahun Ajaran 2020/2021)

• Main Author: Ganis Alam Saadah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2021-08-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/65277/1/S_PGSD_1701720_Title.pdf; http://repository.upi.edu/65277/2/S_PGSD_1701720_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/65277/3/S_PGSD_1701720_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/65277/4/S_PGSD_1701720_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/65277/5/S_PGSD_1701720_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/65277/6/S_PGSD_1701720_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/65277/7/S_PGSD_1701720_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LC Special aspects of education

ABSTRAK Pendidikan merupakan usaha untuk membantu perkembangan anak agar lebih baik dalam perkembangan akademik. Seperti anak pada umumnya, anak tunagrahita ringan juga memiliki hak untuk mendapatkan layanan pendidikan. Pendidikan yang diberikan juga pasti berbeda, seperti yang dilakukan guru SDN Rawa Badak Selatan 09 Jakarta dalam mengajarkan salah satu siswa penyandang tunagrahita ringan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui cara guru melakukan pembelajaran pada siswa kelas IV penyandang tunagrahita ringan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika, dan untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar siswa kelas IV penyandang tunagrahita ringan dalam pemahaman konsep matematika. Jenis penelitian ini yaitu penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah salah satu siswa dan guru kelas IV SDN Rawa Badak Selatan 09 Jakarta. Hasil penelitian ini adalah cara guru menentukan pendekatan pembelajaran untuk siswa tunagrahita ringan. Faktor penyebab kesulitan siswa tunagrahita ringan yaitu tidak dapat belajar secara klasikal melainkan harus menggunakan pendekatan secara individual. ----- ABSTRACT Education is an effort to help children develop better in academic development. Like children in general, children with mild mental retardation also have the right to education services. The education provided must also be different, as did the teacher at SDN Rawa Badak Selatan 09 Jakarta in teaching one of the students with mild mental retardation. The purpose of this study was to find out how the teacher taught class IV students with mild mental retardation to improve understanding of mathematical concepts, and to determine the factors causing learning difficulties for fourth grade students with mild mental retardation in understanding mathematical concepts. This type of research is a case study research with a descriptive qualitative approach. Data collection techniques were carried out by observation, interviews and documentation. The subject of this research is one of the fourth grade students and teachers of SDN Rawa Badak Selatan 09 Jakarta. The results of this study are the teacher's way of determining the learning approach for mild mentally retarded students. The factor causing the difficulty of mild mentally retarded students is not being able to learn classically but having to use an individual approach.