PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL DENGAN POE PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KPS SISWA

• Main Author: Alifah Nadine Azzahra, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-08-31.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/80114/1/S_KIM_1807830_Title.pdf; http://repository.upi.edu/80114/2/S_KIM_1807830_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/80114/3/S_KIM_1807830_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/80114/4/S_KIM_1807830_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/80114/5/S_KIM_1807830_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/80114/6/S_KIM_1807830_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/80114/7/S_KIM_1807830_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QD Chemistry

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh strategi pembelajaran intertekstual dengan Predict-Observe-Explain (POE) pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit untuk meningkatkan penguasaan konsep dan Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan yang dibatasi hanya untuk lima tahap pertama yaitu tahap penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji produk awal, dan revisi produk utama. Instrumen yang digunakan berupa format kesesuaian antara; indikator penguasaan konsep dengan Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan dan deskripsi konsep, indikator KPS dengan KD keterampilan dan deskripsi KPS, serta kegiatan pembelajaran POE dengan indikator penguasaan konsep dan indikator KPS yang diberi review oleh 3 orang dosen pendidikan kimia dan 2 orang dosen kimia. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran intertekstual dengan POE pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit untuk meningkatkan penguasaan konsep dan KPS siswa dinyatakan sesuai dengan indikator penguasaan konsep dan indikator KPS. Strategi pembelajaran yang dikembangkan adalah pembelajaran yang menggunakan hubungan intertekstual dalam langkah pembelajaran POE untuk meningkatkan aspek penguasaan konsep dan KPS siswa. Kata kunci: strategi pembelajaran intertekstual, predict-observe-explain (POE), larutan elektrolit dan nonelektrolit, penguasaan konsep, dan keterampilan proses sains (KPS). ABSTRACT The aim of this research is to acquire intertextual learning srategy with Predict-Observe-Explain (POE) on electrolyte and nonelectrolyte solutions to improve student's mastery concept and Science Process Skills (SPS). This research used research and development model that is adopted to only five steps, namely research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field-testing, and conduct main product revision. The instruments in this research were; conformity forms of concept mastery indicators with basic competency knowledege and description of concept, SPS indicators with basic competency skill and description of SPS, and POE's learning activities with indicators of concept mastery and indicators of SPS that were then reviewed by 3 chemistry education lecturers and 2 chemistry lecturers. Expert judgement result indicated that intertextual learning with POE on electrolyte and nonelectrolyte solutions to improve student's mastery concept and process science skill were conformed with indicators of concept mastery and indicators of SPS. The learning strategy that is developed is a learning that uses intertextual relations in the POE learning steps to increase students' mastery of the concept and SPS. Keywords: intertextual learning strategies, predict-observe-explain (POE), electrolyte and nonelectrolyte solutions, mastery of concepts, and science process skills (SPS).