PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE TERHADAPPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA : PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 LEMBANG

• Main Author: Asep Fey Faizan, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-06-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang difokuskan pada peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA dengan menerapkan pembelajaran matematika dengan menggunakan model MMP dengan strategi TTW. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang masih rendah sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kemampuan pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam memahami masalah, mengorganisasi data dan memilih informasi yang relevan, menyajikan masalah matematis dalam berbagai bentuk, mengembangkan strategi pemecahan masalah, serta membuat dan menafsirkan model matematis dari suatu masalah. Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think-Talk-Write lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; 2) mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think-Talk-Write. Penelitian ini menggunakan Pretes dan Postes dan untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran digunakan lembar observasi, jurnal siswa, dan angket siswa. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Lembang kelas X dengan sampel kelas eksperimen adalah kelas X F dan sampel kelas kontrol adalah kelas X G yang dipilih secara acak. Berdasarkan analisis pada keseluruhan tahapan penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think-Talk-Write lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; 2) sikap siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan strategi Think-Talk-Write menunjukan sikap positif yaitu dengan ditunjukan antusiasnya siswa dalam melaksanakan pembelajaran.

Item Description

http://repository.upi.edu/96489/3/s_mat_0602838_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/96489/2/s_mat_0602838_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/96489/2/s_mat_0602838_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/96489/6/s_mat_0602838_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/96489/1/s_mat_0602838_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/96489/5/s_mat_0602838_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/96489/4/s_mat_0602838_bibliography.pdf