Le cognitif en didactique des mathématiques
Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette questio...
Zapisane w:
1. autor: | Gisèle Lemoyne (auth) |
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Kolejni autorzy: | François Conne (auth) |
Format: | Elektroniczne Rozdział |
Wydane: |
Presses de l'Université de Montréal
1999
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Hasła przedmiotowe: | |
Dostęp online: | DOAB: download the publication DOAB: description of the publication |
Etykiety: |
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