學習風格與學習任務適性化探討 以 STEAM 教育導入科技大學機器人微電影教學為例 The Suitability of Learning Styles for Learning Tasks-- A Case Study on Introducing STEAM Education into Robot Microfilm Teaching in a University of Science and Technology

• मुख्य लेखक: 胡家紋 Jia-Wen Hu (लेखक)
• स्वरूप: पुस्तक
• प्रकाशित: National Changhua University of Education, 2022-12-01T00:00:00Z.
• विषय: article
• ऑनलाइन पहुंच: Connect to this object online.

為使通識課中，不同背景之學生皆能有效參與 STEAM 教育，而設計此教學研究方案。本研究於台灣北部一所科技大學中進行，讓 44 名修習傳播技能通識課的學生在「為機器人拍微電影」的 STEAM 專案中，自由選擇任務，並觀察在 16 週的學習歷程中，其學習風格對任務選擇及學習成效的影響。本研究依布魯姆學習目標，設計 PBL 專案導向式學習模組，進行準實驗研究。觀察循序 Sequential（S 型）和綜合 Global（G 型）這兩種不同學習風格學生在任務選擇（STEM, ART）、及三方面學習成效（知識、技能、情意）之差異。過程中蒐集學生的知識測驗、劇本作業、影像作品進行文本分析、成效評量、認知...